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个人介绍
数字漫游VR虚拟仿真拍摄实验 高琳等
提供学校: 中原工学院
院系: 开元棋牌后台操控_开元棋牌合法吗_网赌开元棋牌
专业大类: 影视动画
专业: 数字漫游
数字漫游虚拟仿真实验介绍
数字漫游VR虚拟仿真拍摄采用的教学方法主要包括理论教学、上机操作教学、现场实践示范、成果总结讲解。
主要目的是:1、能够数字漫游VP虚拟仿真拍摄教学进行模块化分解,由于该课程的操作和掌握程度较难,每一个环节也至关重要,能够直接影响到最后的实验效果,所有将课程模块化,同时需要学生进行团队化,每个学生根据自己的专业特长选择适合自己的模块,比如:有的学生比较擅长角色模型的制作,可以将学习和实践的精力放在实验中的虚拟人物的造型设计与制作中;有的学生比较擅长动态捕捉系统的操作,可以在动捕环节着重学习和并发挥其能力。
2、流程化教学,让每位学生都能够清晰地了解该实验的整套流程,然后在系统学习过程中发觉自己的潜力并着重加强学习,使其成为自己的一门技能强项,在毕业后能够轻松胜任相关工作。
3、行业化分工,按照该行业的业内要求进行教学,比如:行业中一部完成的数字漫游项目是需要一个非常庞大的团队进行完成的,他们的部门划分可以大致分为:项目前期策划部、二维设定部、三维模型部、动态捕捉拍摄部、VR虚拟仿真拍摄部、后期特效部、推广部等等,这样的设置跟我们的教学方法的设置是基本吻合的,为的是让学生能够在毕业后能够很好地适应行业的生产流程。
4、由于实验场地紧缺和设备数量与学生人数悬殊的局限性,整个课程需要通过模块化才能够保证实验教学的顺利进行。
实验教学团队

高琳 副教授

单位:中原工学院

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职位:教研室主任

孙锐 讲师

单位:中原工学院

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孔文霞 实验师

单位:中原工学院

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职位:实验师主任

郜菲 讲师

单位:中原工学院

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职位:教研室副主任

尹璐 讲师

单位:中原工学院

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鹿小强 讲师

单位:中原工学院

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尚雅莉 副教授

单位:中原工学院

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张振亚 讲师

单位:中原工学院

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职位:摄影教研室主任

教学方法

1、对学生进行数字漫游VR虚拟仿真拍摄实验的理论教学,需要将实验的相关内容,包括:实验原理、实验流程、实验目标、注意事项以及实验前期准备(方案构思、创作原理、前期剧本安排等)讲解给学生。

2、进行具体的上机操作,将前次策划好的漫游方向进行下一步的实施,其中包含二维设定部分和三维模型制作部分,主要每个团队成员将前期策划好的实验方案进行实现的过程,数字漫游的内容、场所、虚拟人物的设定以及场景建筑空间的搭建,为下一步的具体实施做好准备。

3、虚拟仿真拍摄前期的实地场景搭建,按照所制作的虚拟空间模型进行1:1 的搭建空间,细致到每扇门、墙壁隔断、桌椅家具、灯开关等,这些空间摆设只需要使用模型及空间大小一样的简单模型即可。

4、现场实践拍摄环节,主要分为两个环节:第一,角色动态捕捉拍摄以及信息采集,这个环节主要是让学生利用动态捕捉设备对真人的动作进行拍摄,如果漫游中涉及到场景道具的交互的话,也需要对场景道具进行拍摄;第二,VR虚拟仿真现场拍摄,通过佩戴虚拟仿真演示头盔,可以通过显示眼镜观看到虚拟空间,并能够在空间中进行漫游走动并与虚拟场景中的道具进行交互,同时还可以与其中的虚拟角色进行互动。

5、成果的输出,通过Unity3D游戏引擎进行后期合成与制作并输出实验作品,然后,通过现场测试进行教学成果的评价考核,并给出每组团队相应的分数。

实施效果:预计实施后得到一部较为完整的数字漫游VR虚拟仿真成果,与原来的数字漫游实验形成鲜明的成果对比,从观看角度、体验感、视觉化效果、交互体验的数量以及虚拟仿真的程度这几个方面从新认识数字漫游。让每一位学生都能够熟练掌握这门实验课程的内容、过程以及效果并从中收获满满。
实验步骤

一、实验步骤描述:

1、每位学生需要通过理论课程学习和掌握实验的目的、流程、注意事项和最后的成果要求;

2、学生进行分组自由结合,发挥团队合作精神,从前期策划、方案制定、草图的绘制以及漫游形式的拟定等;

3、通过上机操作,将方案进行实施,二维手绘的形式进行角色的设定绘制、漫游场地的绘制等,通过三维建模的形式搭建漫游空间。

4、进行漫游场地的实景搭建,按照之前的方案以及虚拟的漫游空间模型进行1:1的场地搭建,主要是空间的隔断以及空间障碍物的搭建、场地道具的制作以及动态采集点的布置。

5、利用动态捕捉系统对空间中真人(穿上动捕服装和布上采集点)进行实施的动态捕捉拍摄,通过Unity3D将虚拟的人物和虚拟的场景与现场的动态捕捉信息进行实时的匹配,测试空间的流程性和交互细节的吻合程度。

6、真人佩戴VR头盔,漫游在搭建空间中进行行走,通过Unity3D将虚拟的人物和虚拟的场景与现场的动态捕捉信息进行实时的匹配,同时连接VR头盔,使漫游者可以身临其境底感受到虚拟空间并作出相应的交互动作。

7、通过亲身体会,策划漫游实验中的问题并进行及时的调整和整改。

二、学生交互性操作步骤说明:

1、虚拟空间中漫游学生的学生需要按要求佩戴动态捕捉服并粘贴动捕采集点。

2、漫游空间中需要触碰的机关或者道具上需要粘贴动捕采集点。

3、学生手中需要佩戴交互性手柄,以便于在漫游空间实现交互性动作。

4、学生佩戴VR头盔,头盔上也必须粘贴动捕采集点。

5、学生在空间中漫游的过程中可以通过触碰道具实现门的开启或者其他空间设施的开启或者关闭。

6、学生通过手中的交互手柄实现与虚拟空间中的人物间的互动。

7、如果是多人漫游的话,学生可以通过VR眼镜实施观测队友的情况,避免发生碰撞。

8、学生必须通过手中的交互手柄来完成相应的操作,如:开门、跳跃、场景的切换、各种交互按钮的触碰。

9、体验完成后需要按照要求正切地彻底现场,由于佩戴眼镜,看到的都是虚拟空间,切勿发生与搭建场景的磕碰。

     10、卸下所有动态捕捉设备和VR虚拟设备,完成实验体验。
实验效果

实验结果必须通过其他组成员进行测试,分别从漫游的体验程度、视觉效果、创意点、虚拟仿真程度、交互性设置、技术质量以及不足甚至是错误的地方等多方面进行相互打分,老师则从实验整个流程的每一环节对学生团队进行评估,从技术的正确性、完成的质量和效果等多方面进行评测,最后教师成绩与学生成绩按照6:4的比例进行换算,得到最后实验结果,确保得到一个较为公正合理的实验结果。

使用该套全景拍摄设备完成一部完整的数字漫游VR虚拟仿真作品。本课程的考核方法为实验成果展示效果,结合学生的在每个操作环节的学习情况、操作情况、完成质量和完整效果作为考查为成绩评定的依据。要求每个团队都要提供完整的实验笔记数据记录,完整的原始信息文件以及完整的实验作品。


课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
4.1 数字漫游作品
视频
.mov
2018-10-23 82.23MB
4.2 VR数字拍摄作品
视频
.mp4
2018-10-23 143.90MB
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